Culture Biome - Accompagner le changement

Culture Biome est une SARL de l’ESS agréée ESUS. Elle sensibilise tous les publics aux enjeux écologiques à travers l’éducation à l’environnement, l’intelligence émotionnelle, la renaturation d’espaces et la vidéo. Ancrée localement, elle favorise l’inclusion, le pouvoir d’agir et le bien-être, en co-construisant des projets adaptés aux besoins des territoires.

Culture Biome est une SARL de l'économie social et solidaire agréée ESUS depuis cette année, elle est composée de 3 associés et 2 salariés. L'entreprise à été créée en 2018 par sa fondatrice Marine Pépin, et transformée en 2023 en SARL de l'économie social et solidaire. Marine c'est associé au 1er salarié de l'entreprise Guillaume Chaslerie, chargée de projet de territoire et vidéaste et à Marie-Alix Ourson, pour ses compétences en intelligences émotionnelles et en communication. Aude Verhaeghe et Tom Angomard, sont salariés en éducation à l'environnement à Culture Biome, Aude à tout d'abord été accompagnée par Marine, lors de ses études en écologie puis apprentis au sein de Culture Biome et enfin salariée à temps plein en CDI. Tom est entrée en octobre 2024 au sein de la structure en CUI, afin d'être accompagné dans sa première prise de poste, il est depuis 2 ans en temps partiel à Culture Biome. 

Pour résumer : Nous sommes une équipe aux multiples compétences, venant de différents horizons – formation et éducation à l’environnement, vidéo, intelligence émotionnelle, communication – rassemblés par une conviction commune : en se reconnectant à notre environnement, en cultivant l’empathie et en coopérant, nous pouvons réinventer des façons plus justes et joyeuses de vivre ensemble. À travers des films, des expériences en nature, des formations à l’école du dehors, des accompagnements à la végétalisation ou des temps de sensibilisation à l’intelligence émotionnelle, nous semons des graines de conscience pour faire grandir le lien entre les êtres et le vivant. L’utilité sociale fait partie de l’ADN de Culture Biome. 

Eveiller une conscience écologique : Culture Biome a pour mission de sensibiliser tous les publics aux enjeux environnementaux. En cultivant l’esprit critique et la connaissance de son environnement — qu’il soit naturel, social ou culturel — l’objectif est de mieux le comprendre pour mieux le protéger. Pour cela, nous utilisons une grande diversité de formats et de supports adaptés aux besoins des publics : formations, créations de vidéos ou de médias, animations de collectifs, éducation à l’environnement, accompagnement de projets locaux… Chaque intervention est pensée au plus proche des réalités et des centres d’intérêt des personnes accompagnées. 

Redonner du pouvoir d’agir : Nous croyons qu’un changement durable passe par la capacité de chacun à agir. Nos ateliers d’éducation à l’environnement, les apports en intelligence émotionnelle et les démarches de sciences participatives permettent de redonner confiance, de lever les freins et de développer une posture active face aux transitions en cours. Nous formons aussi les professionnels de l’éducation — de la petite enfance aux enseignants et animateurs — pour qu’ils puissent, à leur tour, accompagner leurs groupes et lever les freins dans des dynamiques collectives de transformation. 

Bien-être et santé : Nous travaillons aux côtés d’acteurs de la santé, notamment l’ARS, pour repenser les espaces éducatifs à travers des projets de renaturation. En luttant contre les îlots de chaleur, en apaisant les cours d’école et en réduisant l’exposition au bruit (facteur majeur de burn-out dans l’éducation), ces aménagements créent des environnements plus sains pour tous. Renaturer, c’est aussi favoriser l’inclusion, la diversité, l’accessibilité, en concertation avec les usagers. C’est redonner à chacun, quel que soit son âge ou son contexte, un accès à la nature et à ses bienfaits. 

Favoriser l’inclusion : La transition écologique ne peut être juste que si elle prend en compte les inégalités sociales, permettant à chacun de participer et de s’approprier les changements. L’inclusion permet aussi une société plus solidaire et donc plus résiliente face au changement. En renaturant les cours d’école, c’est favoriser l’inclusion, la diversité et l’accessibilité en répondant aux inégalités et aux besoins spécifiques de chaque public. C’est offrir à chacun, quel que soit son âge ou son contexte, un contact direct avec la nature et ses bienfaits. Créer du lien avec la recherche, c’est rendre la science accessible à tous, sans distinction de genre ou de milieu social, en accompagnant les élèves dans des projets autour du changement climatique, sans distinction de genre ou d’origine sociale. Ces actions sont rendues quasi gratuites grâce au soutien des collectivités et des entreprises engagées dans une démarche RSE. 

Valoriser les initiatives locales : Profondément attachés aux interactions humaines et à l’environnement, nous mettons en valeur les initiatives locales et régionales par la vidéo. Nos sujets et format exprimés sont multiples, du recueil de témoignages (documentaire 52’ sur les crues de 1995 – Commune de Cheffes), à la mise en actions (vidéo 8’ sur l’école du dehors – GRAINE Pays de la Loire) en passant par la valorisation de renaturation d’espaces ( vidéo 9’ sur la renaturation de ruisseau – Syndicat Mixte des Basses Vallées Angevines et de la Romme). 

S'engager dans les réseaux locaux : FACE / GRAINE / IRESA - Partage de temps, d'expertise pour faire vivre les réseaux . Engagement depuis 15 ans de la fondatrice dans le réseau GRAINE, auprès du CA / présidence entre 2023 et 2024. Labélisation au référentiel qualité du GRAINE pays de la Loire. Engagement depuis 2 ans dans le réseau de l’IRESA. Engagement depuis un an dans le réseau FACE, pour travailler plus en lien avec les publics jeunes et/ ou en réinsertion. Développement de projets inter-structures avec les acteurs de nos réseaux / territoires, favoriser la co-construction et la co-animation des actions. Reconnaitre et solliciter les compétences de chacun.une. 

Gouvernance / Santé au travail : Congé menstruel / Cadre de travail favorable au bien-être : espace de nature accessible autour des bureaux. Modulation : équilibre vie pro-vie perso / Animaux de compagnie au travail / Télétravail / mode de direction participative et collaborative : information régulière sur les finances de la structures, choix des projets en collectifs, information régulière sur les différents projets, plan de charge et répartition des missions fait avec les salariés et associés. Réunions d'équipes une fois par mois avec proposition d'un "chantier" proposé par un salarié à travailler en équipe. Séminaire 2 fois par an (sportif et/ ou culturel). Accès à la formation sans limite de jours.

Quelques exemples de projets d'utilités sociales et environnementale  : 

RENATURATION DES COURS D’ECOLES
La cour d'école est un lieu à forts enjeux, repenser sa fonction permet des bénéfices non négligeables dans de multiples domaines : 
- Dans le développement, la construction et l’épanouissement de l’enfant : Mixité, découverte de l’autre, apaisement des conflits, inclusion (moins d’ennui ou d’exclusion, chaque élève doit s’y sentir bien), moments récréatifs ludiques, bien-être en cas de fortes chaleurs.
- Dans les nouvelles possibilités d’enseignements : Enseigner dehors avec les spécificités de la cour, pour tous les niveaux (motricité, activités sensorielles, découverte de la biodiversité, autonomie et créativité) et enseigner dehors dans un environnement apaisant (lecture et apprentissage à l’ombre d’un arbre...).
- Dans la lutte pour la préservation des ressources naturelles : L’imperméabilisation des cours ne permet plus l’infiltration des eaux (problématique de ruissellement, d’inondation et de pollution), la biodiversité s’y trouve appauvrie (déclin des espèces, pollution de l’air et manque d’ombre en période de fortes chaleurs).
Culture Biome accompagne des démarches de renaturation notamment à travers la concertation des équipes et la sensibilisation des publics aux enjeux liés à la renaturation des espaces.
Les demandes sont très diverses quant au niveau de concertation nécessaire et/ou souhaitée par les collectifs (communes, écoles, association de parents d’élèves,élèves ...)
Quelques exemples : 
Renaturation des 5 groupes scolaires de Saint Sébastien sur Loire : Culture Biome est missionnée pour animer la concertation des différentes parties prenantes (enseignants, periscolaires, familles, élèves) des 10 écoles pendant 3 ans. Dans ce cadre Culture Biome a organisé une journée d’échange sur le sujet en lien avec l’OFB, L’ARS et l’éducation nationale. Elle a pu proposer des chantiers participatifs avec les élèves et des ateliers pédagogiques.
Projet renaturation des cours d’école en partenariat avec l’ARS : 
La méthodologie proposée s'appuie notamment sur les objectifs PRSE4 afin de créer un environnement favorable à la santé dans les établissements scolaires.
Objectifs de la démarche :
Créer un cadre favorable au bien-être physique, psychologique et social.
Créer des espaces éducatifs / pédagogiques et ludiques.
Favoriser la biodiversité et sa connaissance.
Créer des espaces perméables favorable à l'infiltration des eaux de pluie.
La mise en œuvre s'appuie sur cinq phases :
Présentation du projet et des enjeux aux acteurs. 
État des lieux des usages et caractéristique de la cour d'école.
Concertation de tous les publics concernés par le projet d'aménagement.
Accompagnement des publics à la prise en main de la cour végétalisée.
Étude de l'impact post végétalisation à moyen terme au regard des enjeux.

PORTE PAROLE DE L’EAU - COLLEGE :
Les publics ciblés :
Jeunes de 12 à 25 Ans, en particulier en situation de vulnérabilité et en privilégiant la mixité sociale.
Les vulnérabilités s’entendent comme les difficultés liées : à la scolarité ; au statut d’emploi/de formation ; au lieu de résidence ; au statut de réfugié ; à la protection et la justice des mineurs/jeunes majeurs.
La mixité sociale dans ce projet vise à permettre l’égalité des chances et l’égalité d’accès, l’inclusion, la diversité et l’équité à travers l’ensemble de ses actions, permettant de prévenir l’exclusion sociale
Descriptif du projet : 
Le projet consiste à accompagner une groupe de jeunes, à partir de 12 ans, en situation de vulnérabilité, à investir un espace de nature, qui est une interface Terre/Eau (les bords de Sarthe près du collège). Un groupe d'élèves en dispositif Ulis est accompagné sur l’action.
Nous proposons au groupe de jeunes d'être Porte parole de l'eau en suivant plusieurs étapes :
Découverte du projet et du lieu (exploration sur l'espace de nature)
Identification d'espèces, éléments du paysage marquant cette interface Terre/Eau
Création et réalisation de podcast à propos de ces éléments
Rencontre avec des présentateurs de radio et diffusion du podcast à l'antenne
Sensibilisation sur les espèces clés du milieu aquatique de l'espace de nature
Fabrication d'aménagement en faveur de ces espèces
Organisation d'une inauguration pour clôturer les 3 années

ATE ULIS : 
Quelques définitions : 
ULIS : Unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis), dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degrés
ATE : Aire Terrestre Educative, Une aire terrestre éducative est une zone terrestre de petite taille (parc urbain, friche, zone humide, forêt, rivière, etc…) qui devient le support d’un projet pédagogique de connaissance et de préservation de l’environnement pour des élèves du CE2 au lycée, leur enseignant et leur référent (un acteur de la sphère de l’éducation à l’environnement).
Cette démarche écocitoyenne est basée sur la gestion participative d’une zone délimitée par une classe.
En se réunissant sous la forme d’un « conseil des enfants », les élèves réfléchissent et prennent toutes les décisions concernant leur aire terrestre éducative.
C’est l’occasion pour eux de découvrir leur territoire et ses acteurs dans le cadre d’un projet d’éducation à l’environnement durant lequel ils développent les compétences du programme scolaire.
Culture Biome à accompagné le dispositif ULIS de l’école Jean Piaget pendant 3 ans :
Les enfants nous racontes : 
L'accompagnement s'est fait avec Culture Biome. Notre animatrice, Aude Verhaeghe, nous a accompagnés 6 séances.
- rappel du lieu et des outils d'exploration
- rappel du travail effectué les années passées et conseil de la Terre pour le choix des actions
- séances avec réalisation des actions : étude de la vie des hérissons et des pollinisateurs, fabrication de gîtes pour hérissons, de gîtes pour pollinisateurs, bombes fleuries pour alimenter les pollinisateurs.
- séance bilan de ce qui a été réalisée dans l'année, puis préparation de la transmission aux futurs élèves en leur écrivant une carte postale
- dernière séance commune aux 4 classes des écoles d'Avrillé participant à l'ATE, où les élèves se partagent se qu'ils ont fait pendant l'année.

VIDEOS “ECOLE DU DEHORS” : 
https://video.graine-pdl.org/w/9DsuguPkm4j1imMsGRCwKn

CHERCHEUR DE CLIMAT : Un projet éducatif pour les générations futures

En mai 2026, 80 chercheurs embarquent à bord du “MARION DUFRESNE” sous la direction de Meryem MOJTAHID (université d’Angers) afin de réaliser des carottes sédimentaires pour étudier ces foraminifères (indicateurs du climat passé et présent) .Interpellés par Meryem MOJTAHID dès 2023 sur le besoins de vulgariser la recherche scientifique pour différents publics, l’équipe de Culture Biome se penche sur un programme d’actions à mettre en oeuvre.
Parce que les générations futures — nos enfants — sont déjà confrontées aux bouleversements climatiques, nous voulons faire de cette expédition un outil d’éducation et d’inspiration. Le projet Chercheurs de Climat propose de rendre acteurs les élèves du Pays de la Loire et du Mozambique à travers une véritable démarche scientifique et collaborative. Ces jeunes deviendront eux aussi chercheurs et chercheuses de climat, curieux du monde et conscients de sa fragilité. En tout 10 classes sont embarquées dans le projet et on déjà fait la rencontre de chercheurs et chercheuses de l'université d'Angers.En image : https://youtu.be/ZYaCAbYrcsE?si=Y96zUvNhUAngLcgn
Les enfants sont invités à :Découvrir les métiers de la recherche scientifique, de la géologie et de l’écologie.
Apprendre les étapes d’un projet scientifique : formuler une problématique, poser une hypothèse, expérimenter, observer et interpréter.
Explorer les enjeux environnementaux de leur territoire : climat, biodiversité, pollution.
Échanger avec des élèves mozambicains, partager leurs observations, leurs émotions et leurs visions du monde.
Cette démarche leur offrira des ressources précieuses pour leur vie citoyenne, en développant leur curiosité, leur sens critique et leur empathie envers le vivant.

Un mois à bord du Marion Dufresne : raconter la coopération scientifique
En mai 2026, nous passerons un mois en mer, à bord du Marion Dufresne, aux côtés des équipes scientifiques.
Un mois pour observer, comprendre et documenter leur travail, leurs doutes, leurs découvertes, et la force du collectif à l’œuvre. Durant cette expédition, nous serons témoins d’un même élan : comprendre pour agir, coopérer pour avancer.

Transmettre cette aventure : un documentaire et une exposition photo
Pour partager cette expérience avec le plus grand nombre, nous allons créer deux supports de transmission : Un documentaire retraçant la coopération scientifique internationale et la vie à bord, afin de vulgariser la recherche climatique et d’inspirer le grand public. Une exposition photographique artistique et immersive, qui donnera à voir les visages, les gestes et les paysages de cette expédition. Ces deux créations permettront de sensibiliser au climat autrement : par l’émotion, l’image et le récit.